No momento de navegação pela internet, pude realizar uma leitura inicial do texto. No entanto, ao me deparar com um link, imediatamente já fui levada a outra página, que também tinha outros links e permitiu novas leituras. Durante esse processo o tema da leitura foi se distanciando da informação buscada inicialmente, o que gerou uma sensação de desconforto, fazendo com que eu voltasse à página inicial para concluir a leitura daquele texto.
A falta de linearidade na leitura de um hipertexto é algo que pode deixar o leitor confuso, se as informações não forem aproveitadas adequadamente.
Desta forma, a sequência da minha pesquisa foi
1.Iniciei no endereço http://www.google.com.br/ e digitei a palavra olimpíada;
2.Fui remetida a outra página http://www.google.com.br/#hl=pt-BR&source=hp&q=olimp%C3%ADada&btnG=Pesquisa+Google&meta=&aq=f&oq=olimp%C3%ADada&fp=4f41638b09b55e1c .
3.Cliquei no link http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos
4.http://pt.wikipedia.org/wiki/Olimp%C3%ADada Neste link encontrei o conceito de olimpíada.
5.Cliquei em jogos olímpicos e cheguei em http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_dos_jogos_ol%C3%ADmpicos_da_era_moderna
Neste momento o meu interesse se voltou para os países que sediaram os jogos.
E cliquei em XXXI Olimpíada, chegando em
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos_de_Ver%C3%A3o_de_2016
Percebi que não sabia mais o que estava pesquisando e decidi voltar à página inicial.
Foi um momento de percepção de como precisamos direcionar a nossa leitura para chegarmos aquilo que de fato nos interessa.
terça-feira, 15 de dezembro de 2009
O que eu pesquisei sobre hipertextos?
O que é hipertexto?
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado. O filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da tecnologia da informação e criador de ambos os termos escreveu:
Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficos, filmes e sons responsivos - assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo "multimídia interativa", quatro sílabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido.
— Nelson, Literary Machines 1992
Algo interessante
A idéia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.
Principais características do hipertexto
1.Intertextualidade;
2.Velocidade;
3.Precisão;
4.Dinamismo;
5.Interatividade;
6.Acessibilidade;
7.Estrutura em rede;
8.Transitoriedade;
9.Organização multilinear.
Obtido em "http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto"
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado. O filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da tecnologia da informação e criador de ambos os termos escreveu:
Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficos, filmes e sons responsivos - assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo "multimídia interativa", quatro sílabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido.
— Nelson, Literary Machines 1992
Algo interessante
A idéia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.
Principais características do hipertexto
1.Intertextualidade;
2.Velocidade;
3.Precisão;
4.Dinamismo;
5.Interatividade;
6.Acessibilidade;
7.Estrutura em rede;
8.Transitoriedade;
9.Organização multilinear.
Obtido em "http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto"
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
Quem sou como Orientadora Tecnológica?
Durante a minha formação acadêmica tive oportunidade de estudar diversas teorias que embasavam as diversas práticas pedagógicas. No entanto, ao realizar a prática pedagógica, entendi que precisamos de muitas informações que não estão limitadas a fundamentações teóricas.
Desta forma, a minha atuação enquanto professora está relacionada a uma prática reflexiva, por isso procuro inicialmente pesquisar quais são as necessidades e anseios dos meus alunos. A partir disso realizo o meu planejamento, tentando adequá-lo aos acontecimentos do dia-a-dia, pois acredito que quando estamos envolvidos com a realidade do aluno, especificamente com as novas tecnologias, os alunos se sentem mais motivados.
A minha clientela está mais voltada para alunos da EJA e muitos não possuem acesso a essas tecnologias, o que cria, às vezes, uma rejeição aos uso de computadores. Para exemplificar vou citar uma das atividades propostas, como elaborar currículos, o uso da internet para a busca de informações, tais como, empregos. Enfim, tento selecionar informações que aproximem os adultos que voltaram para as salas de aulas depois de muitos anos.
Durante uma das atividades que realizava, um aluno me pediu para fazer os testes do DETRAN online. Aquele pedido me remeteu à necessidade de respeitar as ansiedades dos alunos, pois na minha aprendizagem busco informações que são do meu interesse. E por que não respeitar o interesse dos alunos?
Busco atualizar os meus conhecimentos para que eu tenha condições de contribuir para o desenvolvimento dos alunos, através da minha atuação enquanto educadora. Lamento apenas que tenhamos um feedback momentâneo, ou seja, nem sempre as atividades que os alunos realizam traduzem as transformações que eles estão passando. Somente o tempo mostrará se houve uma mudança de olhares entre os alunos e os professores, através da mudança de atitudes.
Espero que possa contribuir para essas transformações.
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